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O processo de inclusÆo vem ocorrendo no mundo de diversas formas, chegando ao Brasil no final da década de 40, com a Declara‡Æo Universal dos Direitos Humanos, tomando maior impulso a partir dos anos 90. Com a implanta‡Æo de legisla‡äes a cada dia mais específicas, no sentido de se incluir gradual e obrigatoriamente o aluno com necessidades educacionais no ambiente escolar regular, esse processo vem se tornando cada vez mais importante e presente nas institui‡äes educacionais brasileiras. Este trabalho tem por objetivo compreender como ocorre o processo de inclusÆo de deficientes em um centro de Ensino Fundamental do Distrito Federal.

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É Bióloga, especialista em Desenvolvimento Humano, Educa‡Æo e InclusÆo Escolar/UNB, pelo Instituto de Psicologia/UnB, Especialista em Planejamento, Implementa‡Æo e GestÆo da Educa‡Æo à Distância/UFF,É mestranda do Curso de Pós Gradua‡Æo em Desenvolvimento Humano e Saúde/UNB, professora da SEDF desde 1992.

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