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A importância da tarefa do educador e a constata‡Æo da irreversibilidade no uso das redes sociais como espa‡o de publica‡Æo sÆo os motivos que nos levaram a refletir como o paradigma atual focaliza a rela‡Æo usuário/rede do ponto de vista da autoria para provar que o ambiente das comunidades virtuais pode ser utilizado como espa‡o de constru‡Æo de autoria. A pesquisa norteou-se pela hipótese de que o ambiente virtual das redes de comunica‡Æo pode ser uma forma de ampliar o tempo do currículo escolar no Ensino Médio necessário para o exercício da autoria na ciência. Tal hipótese gerou o objetivo geral de analisar como o ambiente das comunidades virtuais de comunica‡Æo pode ser utilizado como espa‡o de autoria na prática de produ‡Æo de texto. Tem por os objetivos específicos: conceituar autoria no currículo da escola; refletir sobre o Ensino Médio e seus objetivos curriculares; refletir sobre as variáveis do contexto comunicacional, social, cultural atual em rela‡Æo ao papel do indivíduo na sociedade pós-moderna e hipermoderna; compreender como a experiência da autoria é entendida pelos jovens do terceiro ano do Ensino Médio na rede social.

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Doutora em Educa‡Æo: Currículo - PUC-SP (2016). Mestre em Língua Portuguesa pela PUC - SP (1999) e Graduada em Letras pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Docente em Ensino Fundamental, Médio e Superior desde 1987. Tutora, Coordena‡Æo de Tutoria e Conteudista em Educa‡Æo a Distância e na Forma‡Æo de Professores desde 2005.

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