---

Esta pesquisa realiza um estudo sobre a educa‡Æo integral e o letramento, tendo por objetivo analisar se o entrela‡amento dessas duas categorias favorece a forma‡Æo integral do sujeito no contexto político e prático do Programa Mais Educa‡Æo. Nesse processo investigativo, levantamos teoricamente algumas questäes iniciais: O que é Educa‡Æo Integral? E Letramento? É possível um diálogo entre tais conceitos? O estudo apresenta fundamentos teóricos da educa‡Æo integral e do letramento e faz uma análise empírica de tais conceitos. A metodologia, de cunho qualitativo, traz uma revisÆo bibliográfica dos estudos de Cavalieri (2004 e 2007), Coelho (2009), Maurício (2009) e Soares (2010), entre outros, bem como pesquisa documental, utilizando o Ciclo de Políticas de Ball & Bowe (2006), baseado nos estudos de Mainardes (2006). A análise empírica consistiu em entrevistas e observa‡äes realizadas no município de Mesquita/RJ, buscando entender como os sujeitos concebem a educa‡Æo integral e o letramento no contexto político e prático do Programa Mais Educa‡Æo.

---

Simone Freire Paes Pestana é mestre em Educa‡Æo (2013) pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Atualmente, é Técnica em Assuntos Educacionais da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Desenvolve estudos e pesquisas nas áreas da Educa‡Æo e Linguagem, enfatizando as políticas e práticas educacionais na amplia‡Æo do tempo escolar.

---