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Nesse livro sÆo analisadas as tendências presentes na literatura brasileira e internacional sobre o Ensino de Ciências com o enfoque no desenvolvimento de materiais didáticos para o ensino de Química para inclusÆo de deficientes visuais. A base de dados utilizada foi o sistema brasileiro QUALIS da CAPES nas áreas de Ensino e de Educa‡Æo. A análise envolveu artigos, disserta‡äes e teses, os quais foram classificados mediante: Natureza da Pesquisa, áreas de Conhecimento dentro do Ensino de Ciências, período de publica‡Æo, origem dos grupos de pesquisa e características do suporte do material didático proposto para veicula‡Æo dos conteúdos e informa‡äes. Para essa análise foram consideradas as seguintes categorias: estabelecimento do nível de acuidade visual, suporte com veicula‡Æo tátil-visual independente, suporte com veicula‡Æo audiovisual independente, suporte com veicula‡Æo tátil-auditiva interdependente, suporte com veicula‡Æo tátil-auditiva independente e a utiliza‡Æo da linguagem braille e de recursos de tecnologia assistiva.

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É doutora em Ciências pela USP (1997) e mestre em Química Analítica pela mesma institui‡Æo (1991), possui Licenciatura em Química pela Universidade Federal de Uberlândia (1988). Atualmente é professora Titular da Universidade Federal do Paraná, onde atua como professora e pesquisadora desde 1992. Coordena o Núcleo de Educa‡Æo em Química da UFPR.

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