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Wie ein Kind lernt und sich in sein soziales Umfeld inte-griert, hängt stark mit
seinen sprachlichen Fähigkeiten zusammen. Gerade in inklusiven Klassen ist wichtig,
dass im Grundschulalter das sprachliche Können festgestellt wird. Mit diesem
normierten Sprachentwicklungsscreening werden grammatische Leistungen der Kinder
einer 2. Klasse innerhalb einer Schulstunde durch die Lehrkraft erhoben. Es wird
festgestellt, ob Kinder beim Bestimmen von Artikeln und Pluralformen, beim Einsetzen
der Akkusativ- und der Dativform sowie in der Subjekt-Verb-Kongruenz altersgerechte
Fähigkeiten zeigen. Lehrkräfte gewinnen einen Überblick über die
Grammatikfähigkeiten der Kinder in ihrer Klasse und können darauf aufbauend weitere
Maßnahmen planen.

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Vertr.-Prof. Dr. Kathrin Mahlau, Sprachheilpädagogin, lehrt Erziehungswissenschaft/Sonderpädagogik und Inklusion in den Förderschwerpunkten Lernen, Sprache und sozial-emotionale Entwicklung an der Universität Greifswald.

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