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Fast jeder Mensch hat in seiner Kindheit gezeichnet und gemalt - mit dem Eintritt ins Jugendalter jedoch geschieht dies kaum noch mit derselben Intensität und Hingabe. Liegt es daran, dass Jugendlichen und Erwachsenen andere, vor allem sprachliche Mittel zur Verfügung stehen, sich auszudrücken und ihre Lebenswirklichkeit und ihre Probleme zu verarbeiten? Und dass sie deswegen nicht angewiesen sind auf den gestalterischen Ausdruck im Bild? Dabei ist das bildnerische Gestalten von größter Bedeutung für die persönliche Entwicklung: Die Zeichnung ist ein Reflexionsmedium, sich mit der eigenen Persönlichkeit auseinanderzusetzen, und bietet Möglichkeiten, biographisch subjektive Inhalte zu artikulieren. Da liegt es nahe, zu erforschen, wie mit diesem Bruch in den gestalterischen Aktivitäten im Jugendalter umgegangen werden kann und was getan werden kann, um möglichst vielen Jugendlichen die Motivation zum Gestalten und Kreativsein bis ins Erwachsenenalter zu erhalten. Diese Arbeit soll sich auf die pädagogischen Möglichkeiten des Kunstunterrichts konzentrieren und Methoden aufzählen und überprüfen, die dieses Ziel verfolgen.

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Lea Brosch studiert an der Universität Leipzig ihren Master in Anglistik und Kunst auf Lehramt. Ihr Interesse an alternativen Schulkonzepten haben ihr praktisches und wissenschaftliches Arbeiten stark beeinflusst. Nach ihrem Studium will sie als Künstlerin und Pädagogin die im Studium gewonnen Ideale an der Schule in die Praxis umsetzen.

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