---

Bu arast_rman_n amac_, ilkögretim alt_nc_ s_n_f matematik dersindeki say_lar, geometri, cebir ve olas_l_k ögrenme alanlar_n_n matematik tarihi kullan_larak ögretiminin ögrenci basar_s_na ve matematige yönelik tutumlar_na etkisini belirlemektir. €al_smada yöntem olarak karma yaklas_m benimsenmis, öntest-sontest kontrol gruplu yar_ deneysel desen kullan_lm_st_r. €al_sma 2011-2012 egitim ögretim y_l_nda Bolu ilindeki iki farkl_ ilkögretim okulunda, toplam 44 ögrenci ile ger‡eklestirilmistir. Deney grubundaki ‡al_sma kapsam_nda MEB´in önerdigi y_ll_k plan yeniden düzenlenmis, kazan_m_n kesfi ya da gelismesinde rol oynayan ünlü matematik‡iler ve tarihi anekdotlar ögrencilere performans ödevi olarak verilmistir. S_n_f ortam_na tas_nan 24 matematik‡i ve tarihi anekdot ile 4 hafta boyunca 8 kazan_m_n ögretim süreci desteklenmistir. Arast_rmaya derinlik katmak amac_yla ögrenci görüslerine basvurulmus, nitel veriler yar_ yap_land_r_lm_s görüsme formu ile elde edilip betimsel olarak analiz edilmistir. Kontrol grubunda ise ayn_ kazan_mlar esit sürede 6. s_n_f ögretmen k_lavuz kitab_ dogrultusunda islenmistir.

---

Yazar, 2008 y_l_nda Kastamonu Egitim Fakültesi _lkögretim Matematik Ögretmenligi Bölümü´nde lisans egitimini tamamlad_. Ayn_ y_l MEB´de ögretmen olarak ‡al_smaya baslad_. 2012 y_l_nda Kastamonu Üniversitesi´nde Matematik Egitimi alan_nda yüksek lisans_n_ tamamlad_. 2012 y_l_nda Ankara Üniversitesi´nde baslad_g_ doktora egitimine devam etmektedir.

---