---

Bu kitapta okul öncesi ögretmenlerinin oyun ve oyuncak kavram_na iliskin metaforik alg_lar_n_n belirlemesi amac_yla yap_lm_s iki arast_rma bulunmaktad_r. Birinci arast_rmaya 74, ikinci arast_rmaya ise 75 okul öncesi ögretmeni kat_lm_st_r. Ögretmenlerden elde edilen verilerin i‡erik analizi ile degerlendirilmesi sonucu; oyuncak kavram_na yönelik 48 metafor ile 6 kategori ve oyun kavram_na yönelik 36 metafor ile 5 kategori ortaya ‡_km_st_r. Bu metaforlar "(1) tüm gelisim alanlar_n_ destekleyici olarak oyuncak, (2) eglence arac_ olarak oyuncak, (3) oyunlar_n temel malzemesi olarak oyuncak, (4) ‡ocugun temel ihtiya‡lar_ndan birisi olarak oyuncak, (5) ‡ocugun duygular_n_ ve hayallerini yans_t_c_ olarak oyuncak, (6) ‡ocugun ailesinin bir üyesi olarak oyuncak" ve "(1) ögretici rolü ile oyun, (2) eglendirici rolü ile oyun, (3) ‡ocugun kendini ifade etme bi‡imi ve duygular_n_ yans_t_c_ rolü ile oyun, (4) yasamsal ihtiya‡ rolü ile oyun, (5) ‡ocugun hayat_n_n bir par‡as_ rolü ile oyun" kategorilerinde toplanm_st_r.

---

Yard. Do‡. Dr. Songül G_REN, lisans-yüksek lisans ve doktoras_n_ Sel‡uk Üniversitesi´nde €ocuk Gelisimi ve Egitimi alan_nda tamamlad_. Okul öncesi egitimde aile kat_l_m_, ‡ocuklarda sosyal ve ahlaki gelisim, problem davran_slar, sosyal problem ‡özme ve matematik egitimi gibi konularda akademik ‡al_smalar_ bulunmaktad_r. Evli ve iki ‡ocuk annesidir.

---