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Ziel dieser Arbeit ist es, die Effektivität und Zielerfüllung der Intervention des Seminars "Naturwissenschaftliche Fortbildung für Erzieher" zu prüfen und Aussagen über die Qualität der Maßnahme aufgrund belastbarer Daten abzuleiten. Diese ist bedeutsam, da Erzieherinnen für die erste größere, planmäßige und umfassend organisierte Sozialisation und Bildung des Kindes im Rahmen der Gesellschaft sorgen und die Ansprüche an diese Phase der kindlichen Entwicklung zunehmend wachsen - im Rückgriff auf die Theorie der Ko-Konstruktion und Kompetenzbildung von W. Fthenakis "Ko-Konstruktion als pädagogischer Ansatz heißt, dass das Lernen durch Zusammenarbeit stattfindet, also von Fachkräften und Kindern gemeinsam konstruiert wird." Damit gelangt die Ausbildung naturwissenschaftlich infomierter Erzieher als Lernsituationsgestalter in den Fokus einer solchen Förderung naturwissenschaftlich informierter Inhalte an und in Kindertagesstätten der modernen Gesellschaft.

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Markus Poschmann, Jahrgang 1990, studierte Höheres Lehramt für Gymnasien in den Fächern Chemie und Englisch an der TU Dresden. Mit der Arbeit "Qualitätssicherung im Seminar zur naturwissenschaftlichen Kompetenzentwicklung in der Erzieherinnenausbildung" schloss er sein Studium 2015 ab und befindet sich heute im Referendariat.

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