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Anke
Schmitz untersucht, wie SchülerInnen beim Verstehen von Sachtexten
durch praktikable Maßnahmen der Textgestaltung unterstützt werden
können. Dabei liefert sie zahlreiche Anregungen für die Konzeption
von Schulbuchtexten und den systematischen Umgang mit Sachtexten im
Unterricht. Neben einer sprachwissenschaftlichen und
kognitionspsychologischen Fundierung des Konzepts
Textverständlichkeit und des Konstrukts Textverständnis wird
empirisch analysiert, welche SchülerInnen hinsichtlich ihrer
kognitiven und motivationalen Voraussetzungen von den
Textoptimierungen mittels globaler Textkohäsion profitieren.

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Bedeutung der Textverständlichkeit für den schulischen Kontext.- Theoretischer Rahmen zum Konstrukt Textverständnis.- Die Textkohäsion und ihre Wechselwirkungen mit individuellen Lernvoraussetzungen als Bedingungen des Textverständnisses.- Ausblick: Implikationen für Schulbuchautoren und die Unterrichtsprax.

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Anke Schmitz ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Bildungsforschung in der School of Education der Bergischen Universität Wuppertal.

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