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Die Institution Kindertageseinrichtung hat in den vergangenen Jahren einen grundlegenden Wandel erfahren. Einrichtungen, die früher ausschließlich den Fokus auf das Kind richteten, müssen heute komplementäre Leistungen erbringen. Sie wandeln sich zu Zentren der frühkindlichen Bildung und Erziehung, die zugängig für alle Familien im Stadtteil sein sollen.
In diesem Band wird im Rahmen einer Grounded-Theory-Studie der sozialpädagogische Terminus Sozialraum(-orientierung) im Handlungsfeld der Pädagogik der frühen Kindheit untersucht. Ausgehend vom Phänomen "Kitas sind (keine) Inseln", welches die Innenperspektive die "Kita als Sozialraum" und die Außenperspektive die "Kita im Sozialraum" impliziert, wird eine Theorie der Sozialraumorientierung in der Frühpädagogik aufgestellt.
Die Studie gibt Antwort auf die Frage nach den sozialräumlichen Deutungsmustern und Handlungsstrategien von frühpädagogischen Fachkräften unter Berücksichtigung der differenten Institutionsformen.

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Die Autorin deckt auf, dass Fachkräfte, die im Rahmen ihrer Ausbildung vor allem handlungsorientiert und "kindzentriert" ausgebildet werden, selten die Familie und den Sozialraum in ihre praktischen Überlegungen einbeziehen und dazu neigen, Eltern vor allem in ihrer Rolle als Vater und Mutter zu betrachten. [...] Die Erkenntnisse der Studie bieten Hinweise, die für das Studium oder die Ausbildung interessant sind. - Christiane Vetter auf socialnet.de

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Jares, Lisa
Dr. Lisa Jares hat Diplom-Sozialpädagogik studiert, einen Master in Pädagogik und Management in der Sozialen Arbeit absolviert und anschließend an der Universität Duisburg-Essen im Fachbereich Bildungswissenschaften zum Thema Sozialraumorientierung in der Frühpädagogik promoviert. Sie ist Redakteurin des frühpädagogischen Fachportal ErzieherIn.de, Fachberaterin für Kindertageseinrichtungen und Lehrbeauftragte in kindheitspädagogischen Studiengängen an verschiedenen Hochschulen.

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