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Dans beaucoup de pays en Afrique et au Togo en particulier, les élèves surtout ceux du primaire éprouvent des difficultés à lire. Connaître les causes des difficultés de l´enseignement/apprentissage de la lecture peut permettre d´envisager des actions de remédiation à ces difficultés. L´objectif de notre recherche est de connaître les insuffisances du dispositif d´enseignement mis en place pour la lecture. Pour cela, nous nous sommes intéressé au cours préparatoire deuxième année qui marque la fin du cycle d´apprentissage de la lecture. Afin de mesurer l´ampleur du problème et d´établir les liens de causalité entre le problème de la mauvaise performance des élèves en lecture au primaire et les insuffisances du dispositif d´enseignement, nous avons soumis 1126 élèves issus de 80 écoles, 80 directeurs et 143 enseignants de la préfecture de Haho au Togo, qui est notre univers d´enquête, à différents questionnaires. Nos résultats ont relevé des insuffisances du dispositif au niveau des objectifs, de la méthode, de la planification du contenu, des stratégies et supports et enfin des modalités d´évaluation.

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