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A qualidade da intera‡Æo dos alunos nas comunidades de aprendizagem online tem recebido destaque na área da Educa‡Æo à Distância, por se tratar de uma das primícias pedagógicas que regem o ensino mediado por computador. Um dos desafios apontados em estudos nessa área consiste em buscar melhor entendimento de fatores que possam facilitar a intera‡Æo, visando à constru‡Æo de significados compartilhados em contextos colaborativos online. Com base nesse entendimento, adoto como eixo orientador deste estudo teorias sobre intera‡Æo e interatividade, relacionamento, comunidades de aprendizagem e colabora‡Æo online, bem como algumas no‡äes do Conectivismo (SIEMENS, 2000) e do Construtivismo Social (VYGOTSKY, 2000). Além dessas no‡äes, apresento revisÆo detalhada das presen‡as social, cognitiva, e instrucional, nos termos do Modelo de Comunidade de Busca de Conhecimento de Garrison, Anderson & Archer (2000).

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Mestre em Linguística Aplicada pelo Programa de Pós-Gradua‡Æo em Estudos Linguísticos, na linha de pesquisa Linguagem e Tecnologia, na Faculdade de Letras da UFMG (2015).

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