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"A hermenêutica epistemológica e ontológica de gênero na Educa‡Æo Básica: Uma análise da inser‡Æo de professores e professoras no magistério" teve a intencionalidade de compreender e analisar aspectos da constitui‡Æo identitária profissional de professores e professoras no exercício do magistério no Estado do Pará no que tange à concep‡Æo de identidade e gênero enfatizando a questÆo de sexo, cor/ra‡a e forma‡Æo superior. O conteúdo versará acerca da desmistifica‡Æo sobre gênero, identidade e sexualidade, analisando e questionando a hermenêutica epistemológica de gênero, conceituando o que é gênero; a identidade de gênero; a hermenêutica ontológica de gênero versus educa‡Æo e sobre a carreira do magistério analisando a questÆo de gênero e sexualidade. Realizou-se estudos analíticos sobre a Educa‡Æo Básica e suas legisla‡äes regulamentares enfatizando a Lei de Diretrizes e Bases da Educa‡Æo Básica Nacional - LDBEN.N
.9.394/96. Fomentou-se conhecimento sistêmico quanto à Organiza‡Æo e Estrutura‡Æo da Educa‡Æo Básica em rela‡Æo à Educa‡Æo Infantil ao Ensino Fundamental e Médio, desbravando uma percep‡Æo comprobatória da atua‡Æo de professores e professoras na Educa‡Æo Básica do Estado.

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Renato Mendes é Doutorando em Desenvolvimento e Perturba‡äes da Linguagem pela UFP-PT; MSc.Ética e GestÆo na EST-RS; ESP. em: Docência do Ensino Superior; Educa‡Æo Especial e Inclusiva; Ensino Aprendizagem em Língua Portuguesa, Literatura e Artes; Psicopedagogia. Graduado em Pedagogia e Ciências Naturais pela UFPA e Graduando em Letras-Inglês UEPA.

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