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Quando nos propomos a investigar algo que nos inquieta, é importante a inser‡Æo, naquele contexto, para que possamos viver/conviver e se desejável e possível de alguma forma transformá-lo. Este livro consiste na pesquisa dos percursos das intera‡äes de professores no contexto de uma Escola Estadual de Ensino Fundamental localizada no município de Sapucaia do Sul/RS - Brasil e que é participante de Programas de InclusÆo Digital. A metodologia de pesquisa utilizada foi a cartográfica, o que me possibilitou a saída da condi‡Æo de observadora para a de participante, juntamente com os professores, na investiga‡Æo de pistas dos percursos das intera‡äes. O momento pré-digital, na visÆo do professor, é compreendido como uma sobreposi‡Æo do momento digital. A pesquisa transformou a realidade dos professores do meio com rela‡Æo às intera‡äes a partir das reflexäes e da aten‡Æo aos espa‡os da escola, tanto no digital quanto no pré-digital. Mas por que uma escola? Por que em um contexto de inclusÆo digital? Por que tudo isso me inquieta? Por que estudar o percurso das intera‡äes e de seus processos vitais em escolas que participam de programas de inclusÆo digital? Vamos descobrir?

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Mestre em Educa‡Æo atendendo a linha de pesquisa Desenvolvimento e Tecnologias na educa‡Æo pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos Rio Grande do Sul. Especialista em Educa‡Æo a Distância, docência e Tutoria pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Pedagoga pelo Centro Universitário Metodista Ipa Porto Alegre\RS.

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