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O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre as potencialidades e desafios da gestÆo escolar democrática em redes municipais de ensino. Para tanto fizemos um estudo de caso na rede de Mesquita/RJ, localidade situada na Baixada Fluminense. Espacialidade marcada historicamente por entraves de constru‡Æo de mecanismos de democracia devido a fisiologismo político e patrimonialismo. Sendo assim, cabe um rol de questäes que permearam nossa reflexÆo: Existe uma gestÆo escolar democrática no Brasil? Será que o caso de Mesquita se configura como uma exce‡Æo de ambiente democrático na paisagem política da Baixada? Quais sÆo os mecanismos de constru‡Æo da gestÆo escolar democrática no Brasil?

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Licenciado e bacharel em Geografia pela UFRJ no ano de 2005. Pós-graduado em Educa‡Æo básica- modalidade GestÆo Escolar pela UERJ - FFP (Faculdade de Forma‡Æo de professores) no ano de 2007. Mestre em Educa‡Æo pela UFRJ no ano de 2009. Doutor em Geografia pela UFRJ no ano de 2014. Atualmente professor de geografia do Colégio Pedro II e rede Faetec.

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