---

A proposta deste livro é a de analisar alguns aspectos da educa‡Æo contemporânea a partir das observa‡äes de Adorno sobre o desenvolvimento cultural da modernidade. Em seguida, busca-se uma compreensÆo das possíveis rela‡äes entre os desdobramentos das críticas realizadas por este pensador e o ensino de filosofia. O primeiro tópico contempla a cria‡Æo de um modelo cultural cujo principal objetivo seria o de adaptar os indivíduos à uma estrutura social cada vez mais reificante, e uma vez que isso contribui para experiências históricas de grande barbárie, a análise desse modelo cultural se apresenta como um pressuposto fundamental no que concerne à reflexÆo sobre a educa‡Æo contemporânea. A partir dessas observa‡äes, tenta-se averiguar em que medida Adorno preserva uma concep‡Æo dialética de educa‡Æo, e como isso se processa em sua fun‡Æo de "resistência". Especificamente, analisaremos esse pormenor no âmbito do ensino de filosofia, ou seja, como o seu ensino poderia contribuir para uma forma‡Æo cultural crítica, capaz de fortalecer as consciências para que nÆo se rendam à adapta‡Æo, retroagindo sobre a cultura e sobre a sociedade.

---

Mestre e Doutorando em filosofia pelo Programa de Pós-Gradua‡Æo da Universidade Federal de SÆo Paulo (UNIFESP). Mestre em Filosofia e História da Educa‡Æo pelo programa de pós-gradua‡Æo da Faculdade de Educa‡Æo da UNICAMP. Possui Bacharelado em Teologia e Licenciatura em Filosofia pela Universidade Metodista de SÆo Paulo (UMESP).

---