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Este trabalho relata em detalhes como ocorre o processo de capacita‡Æo de professores do Ensino Superior no uso do Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Moodle (AVEA Moodle), com seus principais avan‡os e limita‡äes. O desenvolvimento desta pesquisa teve as seguintes etapas: revisÆo bibliográfica, estudo de documentos, aplica‡Æo de questionários, análise das informa‡äes e manifesta‡äes levantadas entre os professores e estudantes. Dos resultados, destaca-se que nÆo basta a institucionaliza‡Æo do processo é preciso que professores e estudantes descubram o sentido do uso das tecnologias de comunica‡Æo digital (TCD) e acreditem em seu potencial didático-pedagógico, utilizando-as cotidianamente como espa‡o de intera‡Æo. O Moodle, como sistema para customiza‡Æo de um AVEA é uma ferramenta com potencial para esse propósito. Porém, enquanto o uso da TCD for projeto ou curso, o nível de utiliza‡Æo é irrelevante e, às vezes, contraditório. É preciso que a TCD se torne uma questÆo ubíqua no fazer do professor e do estudante para realmente alcan‡ar o impacto desejado. Acredita-se que os resultados deste estudo sejam generalizáveis a inúmeras outras situa‡äes semelhantes nas IES.

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Graduado em Estudos Sociais [Febe (atual UNIFEBE) - 1984], com 4 especializa‡äes: Geografia Humana (Univali - 1992), História Social (Univali - 1995), Informática na Educa‡Æo (IBEPEX - 2002) e Educa‡Æo a Distância (SENAC - 2006). Em 2010, concluiu o mestrado em Educa‡Æo no ED/UFSC. Professor universitário e Assessor de EaD da UNIFEBE.

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