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As escolas nos últimos anos depararam-se com a necessidade de apresentar resultados, para que estes fossem anunciados aos encarregados de educa‡Æo e popula‡Æo em geral através da comunica‡Æo social. O ´contrato´ educativo a que estas estavam sujeitas para com os seus alunos ficou dependente também da compara‡Æo entre escolas. Surgiu, assim, um mercado concorrencial entre institui‡äes a que estas nÆo ficaram totalmente indiferentes. As lógicas de a‡Æo que as escolas têm vindo a apresentar sÆo diferentes, também quanto às suas necessidades e propósitos, no entanto, as lógicas de mercado ganharam expressÆo na necessidade de cativar os melhores alunos para assim se conseguirem os melhores resultados. A expressÆo servi‡o público deixou de estar associada ao sentido comunitário e cívico para se apresentar com caraterísticas de industrializa‡Æo da educa‡Æo com uma regula‡Æo centrada no produto.

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Professor do 1
Ciclo e de Educa‡Æo FísicaLicenciado pela ESEV, Instituto Politécnico de Viseu, no ano de 1999Mestre de Ciências da Educa‡Æo - Administra‡Æo Educacional pelo IE da Universidade do Minho, no ano de 2015.

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