---

A presente pesquisa, realizada através do Programa de Pós-Gradua‡Æo em Educa‡Æo da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) na Linha de Pesquisa Educa‡Æo, Trabalho e Emancipa‡Æo, buscou compreender, através das experiências docentes como se deu o processo de reestrutura‡Æo do Ensino Médio com a implanta‡Æo da educa‡Æo politécnica em duas escolas da rede estadual de educa‡Æo na cidade de Santa Cruz do Sul - RS. Além das experiências nestas escolas, a pesquisa propôs refletir sobre o atual panorama das políticas públicas voltadas para esta última etapa da educa‡Æo básica, problematizando a rela‡Æo existente entre educa‡Æo e o trabalho visto como princípio educativo em um contexto nacional e internacional neoliberal e como tais reformas contribuem ou nÆo para uma educa‡Æo emancipatória na perspectiva da Teoria Crítica. Usou-se para esta reflexÆo o estudo de caso para refletir sobre as práticas docentes num diagnóstico das realidades do ensino médio politécnico através de sua reestrutura‡Æo curricular. Um livro direcionado para professores da educa‡Æo básica, acadêmicos e comunidade em geral.

---

Mestre em Educa‡Æo pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC). Licenciado em História pela mesma institui‡Æo. Professor de História e Filosofia na rede pública do Estado do Rio Grande do Sul e curso Pré-Vestibular. Atua com professor, pesquisador e consultor sobre Ensino Médio, práticas docentes; currículo e políticas públicas educacionais.

---