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Esta investiga‡Æo tem por base os princípios teóricos e metodológicos da Análise Linguística do Discurso, bem como da Pragmática Linguística, da Linguística Textual, das teorias da Enuncia‡Æo e do Interacionismo Sociodiscursivo. Recebe, ainda, influência da Sociologia da Infância, entendendo-se a crian‡a como indivíduo integrado e participativo na sociedade. Analisam-se textos dos manuais de Português do 4.
ano de escolaridade em Portugal para elencar as imagens que estes constroem da crian‡a e da infância. Desvendam-se os reportórios interpretativos selecionados no material verbal que tornam possível a evoca‡Æo de frames capazes de normalizarem as formas de estar e de agir das crian‡as-personagens dos textos, transformando essas imagens mentais em imagens prototípicas das crian‡as em geral. Desvenda-se a presen‡a da voz das crian‡as na materialidade linguística dos textos, identificando as estratégias enunciativas que permitem inscrever essa voz nos mesmos. Procura-se perceber o que os autores dos textos/manuais, em primeira instância, e os poderes instituídos (e a sociedade), em última instância, consideram ser as imagens que importa normalizar das crian‡as e da infância.

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Mestre em Linguística. Doutora em Estudos da Crian‡a (Especialidade Estudos da Língua Portuguesa). Professora do 1.
ciclo do Ensino Básico. Investigadora colaboradora do centro de investiga‡Æo CIEC da Universidade do Minho. Autora de livros de apoio ao estudo de Português. Foi membro de comissäes de avalia‡Æo e certifica‡Æo de manuais escolares.

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