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As experiências acumuladas e as reflexäes e pesquisas em andamento proporcionam novas e diferentes possibilidades e caminhos na educa‡Æo. Desse processo surgiu a pesquisa sobre o currículo e o sujeito que discute alguns escritos de Lutero, os estágios de desenvolvimento cognitivo, da fé e da moral com o intuito de apontar que também ali há uma ideia de percurso e uma necessidade de um currículo formador e transformador da subjetividade e identidade. SÆo apresentadas as teorias sobre o currículo, com ênfase à crítica e pós-crítica, por estas serem construídas como alternativas à educa‡Æo e ao currículo tradicional e seus pressupostos cognitivos. A realidade e a vida cidadÆ sÆo marcadas pela contradi‡Æo e, baseados na fé, os seres humanos convivem com aquela na esperan‡a de superar a crise e alcan‡ar uma vida melhor. Assim, buscamos uma educa‡Æo que possa, em meio às contradi‡äes teóricas e práticas, encontrar respostas, provisórias, que viabilizem um processo educativo capaz de envolver os sujeitos que constroem a diversidade cultural, que faz parte da história humana, mas nem sempre contemplada nas escolhas e discursos presentes no currículo. Eis o propósito deste livro.

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Pedagogo e teólogo. Mestre e doutorando em Educa‡Æo. Me. em Teologia. Tem experiência em Educa‡Æo Básica, Superior e GestÆo Educacional. Participa de entidades educacionais. Atua na área de currículo, didática, psicologia da educa‡Æo, políticas educacionais, trabalho pedagógico, forma‡Æo docente, interdisciplinaridade, avalia‡Æo e Ensino Religioso.

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