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Recherche historique sur les relations science et militance au sein de l´Education nouvelle, mouvement de réforme pédagogique international. Analyse de discours d´une revue internationale dédiée à cette cause, mettant en évidence les débats et controverses.

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Cet ouvrage étudie l´Éducation nouvelle dans ses dimensions scientifiques et militantes. Porté par des praticiens convaincus qu´une réforme de l´école pourra transformer le monde, le mouvement attire aussi des scientifiques persuadés que la science a un rôle à jouer dans la quête d´une harmonie entre les hommes. Tous se rejoignent dans la volonté de construire une éducation basée sur une connaissance scientifique de l´enfant : selon eux, la pédagogie ne doit plus être un art mais une science.

Ce livre s´intéresse à la relation qu´entretiennent ici la science et la militance : quelle est la part de l´une et l´autre dans les revendications de l´Éducation nouvelle ? Comment le discours scientifique se mêle-t-il au discours militant ? Qui sont les acteurs engagés dans le mouvement et comment concilient-ils ces deux facettes dans leur activité ?

Dans une démarche d´histoire sociale, cet ouvrage puise ses apports dans la lecture fine d´une revue emblématique du mouvement, organe de la Ligue internationale pour l´Éducation nouvelle. Il étudie les questions en débat telles que les méthodes d´enseignement, le rôle du maître, la place des savoirs scolaires ou la liberté en éducation. Ce livre attache une importance particulière aux acteurs engagés pour cette cause et s´intéresse à leurs profils, réseaux et activités aux niveaux local et international.

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Introduction - Chapitre 1 : La ligue internationale pour l´éducation nouvelle : Emergence et structuration - Chapitre 2 : Plateformes d´echanges, prismes culturels : trois revues soeurs - Chapitre 3 : Des agents et des reseaux : profils d´une militance internationalisée - Chapitre 4 : Espaces de construction, terrains partagés - Chapitre 5 : Concepts et pratiques en controverses - Chapitre 6 : Socles theoriques et savoirs en debats - Conclusion - Bibliographie

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