 Neuerscheinungen 2017Stand: 2020-02-01 |
Schnellsuche
ISBN/Stichwort/Autor
|
Herderstraße 10
10625 Berlin
Tel.: 030 315 714 16
Fax 030 315 714 14
info@buchspektrum.de |
Isabell Fuchs, Stefan Jeuk, Werner Knapp
(Beteiligte)
Mehrsprachigkeit: Spracherwerb, Unterrichtsprozesse, Seiteneinstieg
Kinder mit Migrationshintergrund - Workshop 11 - Tagungsband (AT). Beiträge aus dem 11. Workshop "Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund", 2015
Herausgegeben von Fuchs, Isabell; Jeuk, Stefan; Knapp, Werner
2017. 322 S. 210 mm
Verlag/Jahr: KLETT; FILLIBACH 2017
ISBN: 3-12-688070-3 (3126880703)
Neue ISBN: 978-3-12-688070-1 (9783126880701)
Preis und Lieferzeit: Bitte klicken
Der Band präsentiert aktuelle Untersuchungen und Forschungsarbeiten zum Erwerb von Deutsch als Zweitsprache in Kindertageseinrichtung, Grundschule und Sekundarstufe. Dabei konzentrieren sich die Beiträge insbesondere auf drei Themenfelder:
Analysen zum Spracherwerb befassen sich mit Faktoren des Spracherwerbs und Indikatoren der Sprachkompetenz bei mehrsprachigen Kindern und Jugendlichen. Dabei wird die Entwicklung von Wortschatz, Syntax, Textverständnis und -produktion aufgezeigt.
Beiträge zu Sprachförderstrategien in der Unterrichtspraxis fokussieren insbesondere Erklärprozesse.
Aus dem Überblick über Beschulungsstrategien neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler leitet sich die Frage ab, wie sich Anforderungen an Schulentwicklung und Lehrerfortbildung in Zeiten wachsender Heterogenität in der Schülerschaft verändern müssen.
Der Band präsentiert aktuelle Untersuchungen und Forschungsarbeiten zum Erwerb von Deutsch als Zweitsprache in Kindertageseinrichtung, Grundschule und Sekundarstufe. Dabei konzentrieren sich die Beiträge insbesondere auf drei Themenfelder:
Analysen zum Spracherwerb befassen sich mit Faktoren des Spracherwerbs und Indikatoren der Sprachkompetenz bei mehrsprachigen Kindern und Jugendlichen. Dabei wird die Entwicklung von Wortschatz, Syntax, Textverständnis und -produktion aufgezeigt.
Beiträge zu Sprachförderstrategien in der Unterrichtspraxis fokussieren insbesondere Erklärprozesse.
Aus dem Überblick über Beschulungsstrategien neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler leitet sich die Frage ab, wie sich Anforderungen an Schulentwicklung und Lehrerfortbildung in Zeiten wachsender Heterogenität in der Schülerschaft verändern müssen.