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O presente estudo foi elaborado a partir de dados obtidos pela vivência da autora como licenciando bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Inicia‡Æo à Docência - PIBID no curso de Licenciatura em Pedagogia UNESP, que atuou no ensino fundamental I em uma escola da rede estadual do interior paulista nos anos de 2011 e 2012. Dentre os vários enfoques referentes ao estudo da forma‡Æo de professores, trabalho docente e práticas pedagógicas, a reflexÆo dessa experiência conduziu ao estudo das rela‡äes entre bolsista de inicia‡Æo à docência PIBID e professora colaboradora visando identificar os elementos formadores para a atua‡Æo docente provenientes da gestÆo da matéria e gestÆo da classe, rela‡äes estas, que a proposta do programa PIBID oportuniza pela intera‡Æo entre o aprendizado adquirido na universidade e na escola de educa‡Æo básica com o propósito de melhorar a forma‡Æo inicial e continuada dos docentes.

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Graduada em Pedagogia pela UNESP/FCLAr e Mestra em Educa‡Æo Escolar pela UNESP/FCLAr.

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