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Este livro focaliza a constitui‡Æo do trabalho docente na Educa‡Æo Infantil (EI), tomando como referência o cenário da EI articulado ao campo profissional, vinculado às especificidades da EI, na indissociabilidade do educar e do cuidar, no contexto de transforma‡äes do sistema educativo e da expansÆo da oferta da EI. O autor perspectiva compreender os sentidos que emergem do/circulam no trabalho docente na EI das auxiliares de creche e professoras que atuam com crian‡as de zero a três anos, quando mediadas por um processo de forma‡Æo. É sustentado pelos pressupostos teórico-metodológicos bakhtinianos vinculados aos referenciais do trabalho docente e da forma‡Æo no campo da educa‡Æo infantil, com base numa configura‡Æo dialógica da compreensÆo. Esta obra articula essa ancoragem à pesquisa de abordagem qualitativa por meio dos procedimentos metodológicos de observa‡Æo participante e entrevistas, tendo como campo de estudo a experiência de uma institui‡Æo de Educa‡Æo Infantil. Os resultados demonstraram tensionamentos entre forma‡Æo continuada e vivência profissional, estendendo-se às profissionais docentes em situa‡Æo funcional díspar diante da perspectiva pedagógica. Boa leitura!

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Doutoranda pelo Programa de Pós-Gradua‡Æo em Educa‡Æo da Universidade de SÆo Paulo - µrea de Concentra‡Æo: Educa‡Æo e Ciências Sociais, Desigualdades e Diferen‡as. Mestra em Educa‡Æo pelo Programa de Pós Gradua‡Æo em Educa‡Æo da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) pela µrea Educa‡Æo, Cultura, Currículo e Forma‡Æo de Educadores.

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