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O Trabalho Experimental, no ensino das Ciências, é perspetivado como algo relevante e imprescindível, no desenvolvimento de competências diversas, enquadradas numa educa‡Æo para a cidadania. Porém, só resultará numa mais-valia educativa se se adotarem metodologias adequadas. Neste âmbito, e dado que a forma‡Æo inicial cria oportunidades de aquisi‡Æo e desenvolvimento de competências, para otimizar o desempenho docente, este livro aborda aspetos centrados na utiliza‡Æo do trabalho experimental, no processo de forma‡Æo inicial docente e, de forma menos aprofundada, nas comunidades de aprendizagem. Integra, também, os resultados e respetiva análise e discussÆo, respeitantes às duas fases de desempenho de um grupo de 14 futuros professores, em contexto de Prática de Ensino Supervisionada, nos 1
e 2
ciclos do Ensino Básico: conce‡Æo-planifica‡Æo e implementa‡Æo-avalia‡Æo de atividades experimentais, desenvolvidas com os alunos das turmas onde estavam inseridos. Esta publica‡Æo poderá constituir um instrumento de suporte, quer à forma‡Æo inicial, quer à forma‡Æo contínua de professores, no sentido de uma requalifica‡Æo da forma de utiliza‡Æo do Trabalho Experimental em Ciências.

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Alcina Figueiroa, Doutorada em Ciências da Educa‡Æo pela Universidade do Minho e Pós-Doutorada em Educa‡Æo, pela Universidade de Aveiro, é autora de várias publica‡äes centradas no ensino das Ciências. Atualmente é investigadora e Professora Coordenadora no Instituto Piaget, na área da SupervisÆo Pedagógica e da Pedagogia e Didática das Ciências.

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