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A maioria dos alunos brasileiros entram e saem do Ensino Fundamental II com pouca evolu‡Æo. Na última Prova Brasil em 2016, revelou que apenas 23% dos alunos têm o conhecimento adequado em Língua Portuguesa ao concluir o 9
ano. Para melhorar esse cenário, é preciso saber avaliar e tomar decisäes pedagógicas que levem em considera‡Æo nÆo só os conteúdos aprendidos, mas o desenvolvimento biológico, social e emocional dos alunos dessa faixa etária. As ferramentas para o incentivo dos alunos, partem quase sempre do incentivo dos próprios professores, tais como jogos educativos, escritas com textos atualizados, que lan‡am o desafio aos alunos para que estes mesmos escolham uma atividade diferenciada, mas constituem algumas formas de mudan‡a no ensino da língua. A utiliza‡Æo das narrativas de jogos é uma forma interessante de despertar o interesse dos alunos de produzirem suas próprias estórias, pois promovem o incentivo de escreverem e consequentemente a melhoria da utiliza‡Æo do português culto e das conven‡äes da escrita. Este trabalho tem como objetivo pesquisar a utiliza‡Æo dos jogos eletrônicos, seu uso pelos jovens na aquisi‡Æo do conhecimento (leitura, escrita e pesquisa).

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Possui gradua‡Æo em Licenciatura Plena em Educa‡Æo Física-1998, pela Universidade de Uberaba e Licenciatura Plena em Letras Português/Espanhol pela Universidade de Uberaba-2004, Especializa‡Æo em GestÆo de Servi‡os Sociais e Políticas Públicas, Faculdade do Noroeste de Minas-2011. Mestre em Educa‡Æo Tecnológica, pela IFTM-2017.

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