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A poesia deve permear a sala de aula e os poemas devem ser trazidos pelos professores e trabalhados de forma significativa na sala de aula e nÆo serem tratados apenas como textos simplesmente destinados à leitura silenciosa. Sendo assim, sem dúvida alguma os alunos se apropriariam de suas características e o letramento literário seria promovido. Longe de conceder respostas conclusas acerca do espa‡o da poesia em sala de aula, ou das formas possíveis de abordagem como determinantemente capazes de despertar o aluno para a literatura, esta pesquisa reflete e reitera a necessidade da poesia na vida humana de modo geral, como sendo essencial para a constru‡Æo de uma criticidade intelectiva dos alunos que estÆo num processo de forma‡Æo e transi‡Æo para o ensino médio. As ideias aqui contidas sÆo reflexäes, nÆo acabadas, mas com possibilidades, dentre muitas existentes de se pensar com mais carinho no uso da poesia em sala de aula de forma sistemática e a contribui‡Æo que o uso dos poemas traz para a promo‡Æo da leitura literária no Ensino Fundamental em jovens que estÆo num processo de transi‡Æo para o Ensino Médio.

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Mestra em Letras no âmbito do Programa PROFLETRAS na Universidade Federal Rural de Pernambuco- UFRPE, Unidade Acadêmica de Garanhuns- UAG, conclusÆo em 2016. Possui experiência na área de Letras, com ênfase em Teoria da Literatura e Ensino de Literatura Brasileira e poesia. Atua em cursos de Forma‡Æo Continuada para professores de Língua Portuguesa.

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