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Este trabalho é fruto da tese de doutorado que tem como objeto de estudo a amplia‡Æo da jornada escolar, parte de uma abordagem de pesquisa qualitativa, apresentando como estratégia de investiga‡Æo um Estudo de Caso, que teve por objetivo analisar as experiências de amplia‡Æo da jornada escolar, por meio dos Programas Mais Educa‡Æo, no período de 2010 a 2013 no Brasil, e Escola a Tempo Inteiro em Portugal. Na primeira etapa da pesquisa, buscou-se as fontes bibliográficas relacionadas com a temática em questÆo, para que se definisse o referencial teórico de análise, pautado em autores nacionais e internacionais. A partir daí, foi elaborada uma revisÆo da literatura, para que se complementasse a análise da temática em questÆo. Na segunda etapa, foi feita a sele‡Æo das escolas participantes da pesquisa no Brasil. A terceira etapa consistiu-se na coleta de dados em Portugal; já a quarta etapa efetivou-se com a pesquisa de campo nas escolas selecionadas, a partir do IDEB. A quinta etapa aconteceu com a roda de conversa onde houve a participa‡Æo dos Monitores do Programa Mais Educa‡Æo e a última etapa, foi a Roda de Conversa com as diretoras e as coordenadoras do Programa Mais Educa‡Æo.

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Doutora em Educa‡Æo - Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de SÆo Paulo-PUC/SP, fez Estágio Científico Avan‡ado na Universidade do MINHO-Braga-Portugal.Mestre em Educa‡Æo-UNIUBE. Tem experiência na Educa‡Æo Básica. Pesquisadora na área de Currículo, Políticas Públicas, Forma‡Æo de Educadores,Amplia‡Æo da jornada escolar, Educa‡Æo Integral.

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