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A compreensÆo da leitura é dos conteúdos do Currículo do Ensino Básico que mais importância tem para todas as áreas do saber. A escola atual tem tido bastantes dificuldades em promover novos leitores com competências de leitura, ilustradas pelos resultados nacionais de provas de aferi‡Æo no 1.
CEB, mas também para motivar os alunos para aprender Português. Perante toda a problemática que envolve o uso das tecnologias no 1.
CEB, mas também através da identifica‡Æo de resultados negativos respeitantes à compreensÆo da leitura, à existência de menos leitores em idade escolar e a um decréscimo da motiva‡Æo para a leitura, realizámos um estudo sustentado numa metodologia de Development Research que visou o desenho, desenvolvimento e implementa‡Æo de um recurso pedagógico multimédia com o intuito de servir de alavanca motivacional para a aprendizagem do Português. O estudo, do tipo quasi-experimental ou comparativo, envolveu quatro turmas do 4.
ano de escolaridade do 1.
CEB. Pelos resultados obtidos após as interven‡äes pedagógicas verificamos que o recurso multimédia funcionou como um instrumento para a melhoria dos resultados nas competências relacionadas com o Português.

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Professor do Ensino Básico, com uma Pós-gradua‡Æo em TIC e Mestrado em Comunica‡Æo Multimédia. É investigador e frequenta o Doutoramento em Ciências da Educa‡Æo, na Universidade do Minho. Autor e dinamizador de diversas forma‡äes sobre mobile learning e inova‡Æo pedagógica na Educa‡Æo. Ver mais em http://macbento.wixsite.com/marcobento

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