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Este estudo objetiva discutir sobre o Facebook como recurso pedagógico relevante no ensino-aprendizagem da leitura e da escrita, no Ensino Médio. Entendemos que tal rede social poderá proporcionar aos indivíduos uma aprendizagem expressiva, no âmbito da leitura e da escrita, uma vez que se configura como nova linguagem, novo meio de trocar informa‡äes e construir conhecimentos. Trata-se de uma pesquisa de campo, cujo instrumento de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada com quatro professores e quatro alunos do Ensino Médio, para dialogar sobre como o Facebook, tÆo usado pelos alunos, no ambiente extra-escolar, poderá adentrar o espa‡o escolar para a aprendizagem da leitura e da escrita, numa visÆo crítico-reflexiva. Os resultados da pesquisa permitiram concluir que a inser‡Æo do Facebook no contexto educacional, especificamente nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Médio, poderá promover a constru‡Æo do conhecimento, a partir de práticas interativas e colaborativas.

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Licenciado em Letras com Habilita‡Æo em Língua Portuguesa e Literatura pela Universidade do Estado da Bahia. Especialista em Estudos Sociais e Humanidade, Pós-graduando em Especializa‡Æo em Educa‡Æo do Campo - Instituto Federal Baiano. Graduando do Curso de Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo. Professor da rede pública e privada de ensino.

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