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A forma‡Æo inicial dos professores que ensinam Matemática segue amplamente criticada, pois, está associada aos baixos níveis de aprendizado dos estudantes brasileiros. Ao verificarmos tais dificuldades, procuramos identificar se a Trigonometria possuía um grande número de estudos publicados. A resposta obtida, foi negativa, entÆo, procuramos entender, quais os motivos que serviriam como justificativa para esse quase abandono da Trigonometria, assim como, as abordagens dos documentos oficiais acerca de alguns tópicos presentes no estudo da trigonometria que podem ser dispensados, além disso, ao verificarmos os conteúdos requeridos para os discentes, sentimos a necessidade de conhecer quais os requisitos básicos para um professor que ensina Matemática, em especial a Trigonometria em escolas de educa‡Æo básica do estado de SÆo Paulo. Para isso, buscamos provas de concursos e a analisamos conforme vários critérios explicitados no desenrolar deste livro. Obtivemos algumas conclusäes, porém, várias outras pesquisas se fazem necessárias para alcan‡armos um maior entendimento acerca do assunto.

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Mestre em Educa‡Æo Matemática, docente efetiva na rede pública de SP, Tutora Online pela Funda‡Æo Padre Anchieta (2013). Artigos publicados: XI ENEM, VI CIEM e I Encontro de Educa‡Æo Matemática, IFF. Artigo "Um Estudo Sobre as Expectativas Institucionais para o Profissional que Ensina Matemática na Educa‡Æo Básica"- submetido e aceito pela REVEMAT.

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