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O estudo se propäe a refletir acerca da educa‡Æo brasileira nas décadas de 1930 e 1940, debru‡a-se, especificamente, no ensino escolar quanto à forma‡Æo da classe operária nacional durante o governo Vargas (1930-1945). O tema adquiria relevância pela preocupa‡Æo com o sentido que se pretendia imprimir à forma‡Æo da nova gera‡Æo frente ao processo de moderniza‡Æo e de desenvolvimento do capitalismo nacional. A análise considera, nesse sentido, as mudan‡as políticas, econômicas e sociais que suscitaram a elabora‡Æo de propostas para a educa‡Æo escolar e implicaram na defini‡Æo de sua diretriz, organiza‡Æo e dinâmica. Destaca-se o papel exercido pelo Estado, a partir de seu caráter centralizador e intervencionista, como agente capaz de promover o projeto aspirado, estruturando o ensino considerado adequado àquela realidade em conforma‡Æo. Além da organiza‡Æo da educa‡Æo nacional, ressalta-se que, por um lado, exigia-se a forma‡Æo de uma classe trabalhadora apta à produ‡Æo sob a lógica racional do trabalho; por outro, pensava-se a forma‡Æo de uma classe dirigente capaz de conduzir e coordenar as a‡äes econômicas e também ocupar altos cargos hierárquicos na burocracia privada e estatal.

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Mestre em Educa‡Æo pela Faculdade de Educa‡Æo da Universidade de SÆo Paulo(FE-USP), possui gradua‡Æo em Sociologia e Política e especializa‡Æo em Globaliza‡Æo e Cultura pela Funda‡Æo Escola de Sociologia e Política de SÆo Paulo(FESPSP). Atualmente é docente da FESPSP e membro do grupo de pesquisa Poder Político, Educa‡Æo, Lutas Sociais(GPEL/FE-USP)

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