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Este livro é o resultado de longa experiência docente percorrida na carreira do magistério. Os questionamentos surgidos sobre o lugar da gramática na didática das línguas estrangeiras, especificamente do francês, tornaram-se a fonte deste trabalho. No contato com professores e alunos no meio institucional de ensino de língua estrangeira, ouvimos afirma‡äes constantes de que a gramática nÆo deve ser sistematizada, uma vez que ela faz parte somente da escrita, pressupondo-se que para se falar uma língua nÆo se necessita dela. Como a comunica‡Æo oral é o objetivo maior da aprendizagem de uma língua, assistimos ao desprezo pela gramática, nÆo raro considerada aborrecida ou desmotivante. Os próprios livros didáticos tratam-na de forma superficial, reservando-lhe um espa‡o quase insignificante. Através de um estudo com professores e alunos, o autor mostra que, embora muitas vezes camuflada, a gramática serve de base para o desenvolvimento das aulas, avalia‡äes, cursos, ou livros didáticos e aparece constantemente na pedagogia das línguas estrangeiras. Esta obra é de grande importância aos que se interessam pela didática de uma língua estrangeira e pelo lugar da gramática nesse processo.

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Maria Elisabeth Vitulli possui gradua‡Æo em Letras Português-Francês; extensÆo universitária em Tradu‡Æo Português-Francês; Mestrado em Letras (língua e literatura francesa) e Doutorado em Estudos Linguísticos Literários e Tradutológicos em Francês pela Universidade de SÆo Paulo. É professora PES III da FATEC - SÆo Paulo desde o ano 2000.

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