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A temática desta pesquisa trata do livro didático no Brasil enquanto objeto histórico-político; busca conhecer a sua trajetória e perceber quais e como as diretrizes educacionais influenciam as publica‡äes dos livros didáticos, bem como conhecer os conteúdos dos livros didáticos de História do Ensino Fundamental I, e como o professor faz parte do processo de escolha desse material que será adotado e como é a sua utiliza‡Æo em sala de aula. Considerando os objetivos e finalidades propostos para esse estudo, a nossa abordagem é de cunho qualitativo bibliográfico-documental,foi realizado pesquisa de campo com aplica‡Æo de questionário semiestruturado a docentes de escolas públicas que atuam com o ensino fundamental I em Jataí-Go. A pesquisa bibliográfica possibilitou identificar que o livro didático é um dos instrumentos mais antigos presentes na educa‡Æo escolar, sobrevivendo há séculos. O livro didático no Brasil aponta para a história do ensino no nosso país, para as práticas escolares e as mudan‡as nos conteúdos, altera‡äes estas que sÆo explicadas pelas transforma‡äes políticas e sociais.

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Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás. Atua‡Æo na área de docência, com experiência na orienta‡Æo a aprendizagem do aluno, participa‡Æo do planejamento das atividades da escola e organiza‡Æo do processo de ensino, contribuindo com o aprimoramento das rotinas.

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