---

Este livro é o resultado da pesquisa de mestrado, situada no campo das políticas públicas de forma‡Æo de profissionais de Educa‡Æo Infantil - PROINFANTIL. Teve por objetivo investigar os significados e os sentidos de crian‡a em narrativas escritas de 44 cursistas construídos no trabalho final do programa - os Projetos de Estudos. O trabalho abordou a operacionaliza‡Æo e a análise dos dados de um programa de forma‡Æo de profissionais que trabalham com a educa‡Æo de crian‡as de até cinco anos em creches e pré-escolas brasileiras. Apoiada na abordagem do "Ciclo de Políticas" formulada por Stephen Ball e colaboradores, a pesquisa buscou investigar os embates e lutas presentes nos contextos de influência, produ‡Æo de textos e prática. O estudo privilegiou a perspectiva teórica de Lev Vygotsky para o delineamento metodológico. Os dados foram analisados a partir da constru‡Æo de seis Núcleos de Significa‡Æo de Crian‡a: formatada, em desenvolvimento, a que brinca, cidadÆ de direitos, singular e sócio-histórica.

---

Possui mestrado em Programa de Pós-Gradua‡Æo em Educa‡Æo pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro(2014) e atualmente é doutoranda do programa. Tem experiência na área de Educa‡Æo e atua nos seguintes temas: Políticas Públicas, PROINFANTIL , Concep‡äes de Crian‡a, Forma‡Æo de Professores, Ciclo de Políticas, Núcleos de Significa‡Æo.

---