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A leitura para ser desenvolvida e estimulada depende de fatores externos que contribuem para a eficiência e forma‡Æo de hábitos de leitura. As estratégias utilizadas sÆo de extrema importância para que o hábito de ler seja um ato prazeroso e nÆo somente obrigatório. A biblioteca escolar deve ser um ambiente acolhedor, proporcionando op‡äes que atinjam os diversos leitores, respeitando suas escolhas, culturas e faixa etária. Dentro da escola há a necessidade de desmistificar o ambiente apenas como utilizado para pesquisa e trabalhos obrigatórios. Há de se levar em conta conforme afirma Paulo Freire (2002), de que a leitura do mundo, precede a leitura da palavra. Cada leitor tem suas vivências que devem e podem ser aproveitadas. As diversas atividades realizadas têm o objetivo de oportunizar à todos os leitores uma leitura de aprendizagem que transformasse numa a‡Æo eficiente aliada a diversÆo e socializa‡Æo do conhecimento. Os métodos, recursos e atividades desenvolvidos tiveram a inten‡Æo de ampliar o conhecimento do aluno leitor, através da diversifica‡Æo de textos capazes de convencer o leitor e inseri-lo no processo, sem que houvesse uma cobran‡a de resultados.

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Rosilene de Melo Oliveira, mÆe da Mailyn Carolina e do Pedro Henrique, bacharel em biblioteconomia pelo Instituto de Ensino Superior da FUNLEC de Campo Grande-MS; pós-graduada em MBA em GestÆo Educacional e Escolar, pelo Centro Universitário Adventista de SÆo Paulo-Engenheiro Coelho-SP. Experiência e vivência em biblioteca escolar mais de 20 anos.

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