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O ser humano demonstra sua expressividade emocional desde o nascimento e é um recurso de sobrevivência imprescindível, pois conduz à vincula‡Æo social. Em constante diálogo com o mundo externo vai, à medida que cresce, aprimorando seus meios de lidar com o ambiente. Tendo em vista a intimidade da rela‡Æo entre aprendizagem e afetividade, defende-se que esta última participa da forma‡Æo das estruturas cognitivas e que, portanto, o fortalecimento da qualidade das rela‡äes afetivas entre a crian‡a e o adulto contribui efetivamente para os processos de ensino e aprendizagem. Este trabalho tem Henri Wallon como o principal teórico de referência. A partir desta perspectiva, estudou-se como as crian‡as que se encontram no estágio do personalismo espontaneamente veem na afetividade a forma mais eficaz de se relacionar com a realidade. Os principais conceitos da obra de Wallon, em uma proposta construtivista em que as intera‡äes sÆo a base da elabora‡Æo da pessoa, isto é, do ser humano em sua integralidade, foram descritos e corroborados pela pesquisa de campo, mostrando relevantes implica‡äes para as situa‡äes de aprendizagem em sala de aula.

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Liege Gasparim: Pedagoga (PUC-PR); Mestre em Educa‡Æo (UFPR); Experiência em Educa‡Æo Infantil e Ensino Fundamental; Coordenadora Pedagógica da Editora Positivo. Helga Loos-Sant´Ana: Psicóloga (UFRN); Mestre em Psicologia (UFPE); Doutora em Educa‡Æo (UNICAMP); Professora de Psicologia da Educa‡Æo e da Pós-Gradua‡Æo em Educa‡Æo da UFPR.

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