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A presente investiga‡Æo procurou caracterizar a importância de levar alunos e professoras a se envolverem com o Projeto Biblioteca Viva no Ensino Fundamental, especialmente com turmas de 5
anos, por estarem num período transitório, ou seja, estÆo no final do 2
ciclo para o início do 3
ciclo, no fazer pedagógico do ler e escrever, a fim de analisar as concep‡äes que dele surgem e sua manifesta‡Æo no ensino. Nesse sentido, percebemos as concep‡äes de desenvolvimento do ato de ler e escrever como aspectos subsidiários de um jeito de trabalhar o pedagógico, que contém método, rela‡Æo professor-aluno e compreensÆo de aprendizagem, que pode partir do trabalho da biblioteca, no auxílio às professoras de sala de aula com resultados positivos, àquelas que apostaram na proposta. Para realizar a investiga‡Æo, escolhemos como trajetória metodológica pela pesquisa participante e qualitativa. Na a‡Æo de coleta de dados, empregamos o questionário, a observa‡Æo indireta e a produ‡Æo de textos relacionados às leituras em sala de aula e na sala da biblioteca.

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Romilda Aparecida de Lima é Mestre em Educa‡Æo Holística (Saint Alcuin off York Anglican College, 2015). Especialista em Linguagem (UNIC, 2006) e graduada em Letras/Inglês (UFMT, 2004). Executou projeto na Biblioteca "Biblioteca Viva", em 2007 na E.E. Leovegildo de Melo - Cuiabá/MT.

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