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A pesquisa busca reunir contribui‡äes de estudantes de meios populares para as práticas pedagógicas a partir da investiga‡Æo de suas rela‡äes com o saber escolar. O trabalho foi desenvolvido com base no pensamento de Charlot, especialmente suas formula‡äes sobre leitura positiva, fracasso escolar e mobiliza‡Æo para o saber, e teve como principal objetivo investigar quais rela‡äes os estudantes do Ensino Fundamental, entre 11 e 15 anos, estabelecem com os saberes escolares. O material reunido na pesquisa foi dividido em três categorias: rela‡äes com os professores e a escola; rela‡äes consigo mesmo; e rela‡äes com os conhecimentos escolares. Os resultados apontaram para a necessidade de revisäes conceituais e práticas, pois os estudantes relataram uma experiência com o saber que só pode ser compreendida se posta ao avesso, uma vez que se tornou evidente que participam de processos de ensino-aprendizagem e nÆo aprendem.

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Atualmente é professora Adjunta no Departamento de Educa‡Æo da Faculdade de Forma‡Æo de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro UERJ. Doutora em Educa‡Æo pela Universidade de SÆo Paulo pesquisa as rela‡äes entre escolas e universidades na forma‡Æo de professores.

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