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Falar em público continua sendo uma tarefa árdua. Na presente obra apresento o resultado da minha tese de doutorado intitulada "O tratamento da Oralidade em Sala de Aula", defendiada em agosto de 2014, na Faculdade de Letras da UFMG. Assim como na tese, nesse livro discutimos acerca da exigência dos Parâmetros Curriculares Nacionais Brasileiro e do papel fundamental da escola para o ensino e a aprendizagem do tratamento da linguagem oral e da argumenta‡Æo, apresentamos, assim, que a "Pedagogia Retórica" pode contribuir para o ensino e a aprendizagem do tratamento da oralidade. Registramos também o fato de o ensino no Brasil e no mundo estar passando por muitas mudan‡as. Essas observa‡äes sÆo importantes para ilustrar o caso específico do ensino do tratamento da linguagem oral. Entretanto, a implanta‡Æo de atividades orais na sala de aula nÆo tem sido uma tarefa fácil no Brasil: constata-se uma grande dificuldade dos profissionais e dos autores de livros didáticos brasileiros na elabora‡Æo de propostas de atividade com a língua oral. Por essa razÆo, torna-se importante observarmos como era realizado o tratamento da linguagem oral ao longo dos séculos.

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PhD em Linguística pela UFMG, membro do Grupo de Estudos da Oralidade e Escrita (GEOE) da Faculdade de Letras da UFMG, certificado pelo CNPq, professora visitante do Departamento de Educa‡Æo da Universidade da Califórnia, Santa Bárbara e autora de numerosos artigos de pesquisa sobre educa‡Æo.

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