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Este trabalho objetiva apresentar as formas de aprendizagem histórica promovidas por meio das a‡äes desenvolvidas no subprojeto Pibid História, nos 1
s anos do ensino médio do Colégio JoÆo XXIII- Irati-PR, no ano de 2015. Sendo a forma com que se concede esta Aprendizagem Histórica aqui abordada se toma como eixo principal a perspectiva do historiador alemÆo Jörn Rüsen. A pesquisa tem por objetivo ressaltar a importância do uso de metodologias diversificadas, articulando teoria e prática, no processo de aprendizagem como fundamental para o melhor rendimento e compreensÆo dos estudantes em sala. Para tal análise, o trabalho fundamenta-se na análise de um questionário de 10 questäes aplicado aos alunos, com três temáticas que se entrela‡avam: Ensino Médio, Ensino de História e Pibid. Obtendo com as respostas a concep‡Æo de consciência histórica presente na aprendizagem dos jovens, onde a educa‡Æo é vista por eles como etapa fundamental para o futuro e o gosto pela História através da execu‡Æo de atividades com metodologias.

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Acadêmica graduada em História, licenciatura pela UNICENTRO/I- PR no ano de 2016. Frequentou o subprojeto PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Inicia‡Æo à Docência) dentre os anos de 2014 e 2015 pelos colégios SÆo Vicente de Paulo e JoÆo XXIII/ Irati-PR. Atualmente reside na cidade de Rebou‡as-PR.

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