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Inserida no contexto sociopolítico contemporâneo, caracterizado pela crescente expansÆo tecnológica, as institui‡äes de ensino se veem diante da complexa e desafiadora necessidade de repensar a forma‡Æo dos profissionais da educa‡Æo, das crian‡as e jovens, incorporando em seus currículos e saberes-fazeres pedagógicos as novas linguagens digitais. Nesta dire‡Æo, este livro apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com docentes universitários e estudantes vinculados ao curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia - DCHT XVII, situada em Bom Jesus da Lapa, Bahia, Brasil. A pesquisa se propôs a: compreender os sentidos e significados que docentes e discentes do curso de Pedagogia atribuem às novas linguagens digitais na forma‡Æo de professores; e caracterizar as práticas educativas desenvolvidas pelos docentes no ensino, na pesquisa e extensÆo, sob media‡Æo das Tecnologias da Informa‡Æo e Comunica‡Æo - TIC. A partir de vozes da Pedagogia, apresenta-se, aqui, diálogos plurais sobre as novas tecnologias educacionais integradas à forma‡Æo de professores e ao trabalho docente, no âmbito do Ensino Superior e da Educa‡Æo Básica.

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Graduado em Pedagogia, pela Universidade do Estado da Bahia; mestrado em Ciências Ambientais, pela Universidade Federal do Oeste da Bahia; especialista em GestÆo e Políticas Públicas para a Educa‡Æo Básica, pela Universidade do Estado da Bahia, e em Docência do Ensino Superior, pela Faculdade Internacional Signorelli.

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