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Tendo como objetivo analisar de que forma os educadores podem desenvolver práticas educativas, estruturadoras e estruturantes do bem-estar da crian‡a, investindo intencionalmente no desenvolvimento de atividades educativas, de modo a prevenir os índices de stress das crian‡as, que frequentam a educa‡Æo pré-escolar. Elaboramos esta obra para chamar a aten‡Æo para as situa‡äes de vulnerabilidade na infância, como também contribuir com sugestÆo e estratégias de atua‡Æo ao nível da promo‡Æo do bem-estar das crian‡as, junto dos educadores, familiares, alunos do ensino superior e de todos aqueles que interagem nos contextos da infância. Procuramos com este livro disponibilizar um conjunto de conteúdos teóricos e práticos que procuram estudar e aprofundar o conhecimento na área da Educa‡Æo de Infância, na interface com a Psicologia da Educa‡Æo. O carácter multidisciplinar e multifacetado deste trabalho é um forte contributo para o estudo das situa‡äes indutoras de stress na primeira infância. Na generalidade, a literatura indica que as crian‡as que lidam melhor com o stress têm uma autoestima mais elevada e com maior capacidade de resiliência para lidar com as situa‡äes adversas.

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Rosa Maria S. Gomes é Doutora em Psicologia (2012), Mestre em Comunica‡Æo e Educa‡Æo em Ciência (2006) e Licenciada em Educa‡Æo de Infância (2003) pela Universidade de Aveiro (UA). Técnica Superior em Psicologia da Educa‡Æo na UA e investigadora do StressLab, coordena a Linha Stress na Infância. Formadora pelo CCPFC na área da Educa‡Æo de Infância.

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