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Esta obra discute como se dá a organiza‡Æo de histórias infantis da moderna literatura infantil brasileira a partir de seu funcionamento textual. Toma-se por base a progressÆo temática, observando esse recurso coesivo enquanto agente facilitador da compreensÆo textual (produzindo a coerência), tendo em vista o leitor iniciante, considerado o leitor em potencial dessa categoria de texto. Num primeiro momento, o estudo realiza a análise quantitativa dos tipos de progressÆo temática. De posse desses dados, reflete-se o que eles implicam enquanto elementos que auxiliam na produ‡Æo de sentidos dos textos. Verificou-se que o modo peculiar de progressÆo temática nas histórias analisadas tende a facilitar o processo de interpretabilidade do leitor iniciante, podendo, assim, contribuir na sua forma‡Æo, no tocante à leitura e mesmo na escrita, visto que esse leitor, por ser um leitor/escritor em forma‡Æo, depara-se, frequentemente, com essa categoria de texto, seja no contexto escolar ou familiar.

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Everaldo L. Araújo é mestre em Linguística pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e atualmente cursa doutorado em Letras (Língua Portuguesa) na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). É professor da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), com experiência nas áreas de Linguística, Língua Portuguesa e Literatura Infanto-Juvenil.

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