---

O Transtorno de Déficit de Aten‡Æo (TDAH) ganha dimensäes midiáticas e permeia o universo educacional. Dentro de tantas informa‡äes, pesquisas apontam que há lacunas quando se pensa no processo de ensino e de aprendizagem de crian‡as em fase de alfabetiza‡Æo. Neste sentido a proposta deste livro é trazer reflexäes sobre o TDAH em sala de aula e seus desdobramentos didático-pedagógicos. O referencial teórico e conceitual é por Lev Vigotski cujas contribui‡äes podem ser utilizadas para se pensar a media‡Æo no âmbito escolar. O objetivo é analisar as práticas pedagógicas dos professores/as em rela‡Æo a constru‡Æo do conhecimento de estudantes com TDAH nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para isto, buscou-se compreender - a partir da literatura científica atual - quais obstáculos o TDAH ocasiona às crian‡as no cotidiano escolar e quais possibilidades os professores da educa‡Æo dos Anos Iniciais podem lan‡ar mÆo para a media‡Æo em sala de aula. Trata-se de uma abordagem qualitativa e de cunho. O estudo indica a necessidade de se fomentar mudan‡as significativas nÆo só nas práticas docentes mas em todo corpo técnico, administrativo e pedagógico escolar.

---

Autora: Angelita Izabel da Silva: Pedagoga, Professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e com amplo conhecimento na área de TDAH - Transtorno de Déficit de Aten‡Æo e Hiperatividade. Coautora: Erica de Oliveira Gon‡alves: Pedagoga, Professora, Psicopedagoga e Doutoranda em Educa‡Æo Científica e Tecnológica.

---