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O presente estudo foi realizado através de um questionário por meio de vinte e três perguntas fechadas e uma pergunta aberta direcionados a Professores de Educa‡Æo Especial e Terapeutas da Fala, com uma amostra de 100 profissionais que trabalham conjuntamente com crian‡as portadoras de NEE.Esta pesquisa tem como objetivo perceber a atua‡Æo do professor de Educa‡Æo Especial e do Terapeuta da Fala no ambiente escolar frente a uma crian‡a portadora de NEE, visando os seus respetivos papéis na qualidade de cooperantes no desenvolvimento da aprendizagem com uma perspetiva de inclusÆo escolar, ou seja, permitir com que as crian‡as com NEE possam estar inseridas dentro de uma turma de ensino regular. O instrumento de investiga‡Æo foi um inquérito por questionário de forma a agregar perguntas de resposta fechada e resposta aberta, permitindo este questionar os docentes e terapeutas da fala sobre suas experiências. Na sua globalidade, os resultados obtidos revelam indicadores de qualidade, na linha das principais teorias defendidas na conspe‡Æo de literatura: no trabalho de coopera‡Æo entre profissionais de educa‡Æo especial e os terapeutas da fala, no apoio a alunos com NEE.

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Terapeuta da Fala/Fonoaudióloga formada pela Universidade Veiga de Almeida (1997) Mestrado e Curso de Especializa‡Æo em Ciências da Educa‡Æo -Educa‡Æo Especial: Domínio Cognitivo e Motor pela Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (2015/Portugal) Pós-gradua‡Æo em Fonoaudiologia Hospitalar pelo IBMR (2007) e diversos cursos de aperfei‡oamento.

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