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Trata-se de produto de estudos e pesquisas realizadas desde a tese de doutorado em 1999 até 2017, a partir da visÆo dos gestores escolares de escolas públicas estatais de ensino fundamental e médio da RegiÆo Metropolitana de Belém, capital do Pará, que é um estado de dimensäes continentais situado na Amazônia brasileira. Mostra a escola como heterogênea em sua organiza‡Æo e funcionamento, apesar do excesso de normas e regras que as determinam, daí nossa crítica incisiva e intensa sobre sua conforma‡Æo real. NÆo temos a ousadia e pretensÆo de oferecer respostas melhores ou únicas as suas questäes, mas apenas apresentar algumas contribui‡äes para que novos horizontes possam se abrir para as mudan‡as há muito requeridas. Apoio do CNPQ/MEC

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Possui gradua‡Æo em Letras pela Universidade Federal do Pará (1971), Mestrado em Educa‡Æo pela Funda‡Æo Getúlio Vargas - RJ (1986), doutorado em Educa‡Æo pela Universidade Metodista de Piracicaba (1999) e Pós-doutoramento na Universidade de Aveiro em Portugal, concluído em 2006 e na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro concluído em 2010

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