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A Química é uma ciência essencialmente experimental, portanto, o ensino da disciplina desacompanhado da experimenta‡Æo nÆo é coerente. A aula experimental é um instrumento muito eficaz para o ensino da Química, pois constitui um recurso facilitador de aprendizagem. Através da experimenta‡Æo é possível proporcionar um ensino de Química contextualizado e interdisciplinar, a propiciando ao estudante a constru‡Æo de uma aprendizagem significativa e um entendimento mais profundo e útil de conceitos químicos. Nesse contexto, este trabalho tem por objetivo realizar uma discussÆo a cerca das principais concep‡äes relacionadas ao tema da experimenta‡Æo no ensino de Química, para fundamentar a proposta da experimenta‡Æo como alternativa para uma abordagem contextualizada e interdisciplinar dos conhecimentos químicos. Através deste trabalho também elucidamos a abordagem da Química em sala de aula, a integra‡Æo entre teoria e prática nas aulas da disciplina, os fatores que limitam a experimenta‡Æo química escolar e alternativas para superar a deficiência de aulas químicas experimentais.

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Licenciado em Química (IF SertÆo Pernambucano), especialista em Química Geral (Faculdade Montenegro), mestrando em Engenharia e Ciência de Alimentos (UESB), com experiência em docência na área de Ciências da Natureza, com ênfase em Química.

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